Liczenie Neurodydaktyczne

„Tylko nie mów Przemkowi, że nie da się tego zrobić, to on to zrobi”

Zrobiłem! Fantastycznie!

Dziś oddaję w Wasze ręce coś, co powstało z jednej prostej myśli: dziecko nie musi „zrozumieć liczb” w głowie, żeby zacząć je czuć. Wystarczy, że dostanie konkret, rytm, powtórzenie i bezpieczeństwo.

Przygotowałem komplet materiałów „Liczenie neurodydaktyczne” dla dzieci ze spektrum i z trudnościami rozwojowymi.

To 10 krótkich rozdziałów (1-10), w których każda liczba jest zakotwiczona w czymś realnym i łatwym: jabłko, banany, truskawki, ciastka, dłoń, kostka, tęcza, ośmiornica, jajka, balony. Do tego dodałem instrukcję teoretyczno-praktyczną dla rodziców i nauczycieli, by wytłumaczyć, że mózg uczy się przez zmysły, ruch i emocje, jak prowadzić ćwiczenie krok po kroku i jak utrwalać bez presji.

Najważniejsze założenie jest proste: krótkie zdania + powtarzalny „refren” + ruch. Dla wielu dzieci to właśnie przewidywalność i stała struktura robią różnicę. Zamiast walki z abstrakcją, dajemy dziecku doświadczenie: widzę, mam, liczę, poruszam się. Małe kroki, ale regularne i nagle „matematyka” przestaje straszyć.

Materiał wrzucam Wam od razu w całości: 10 odcinków + pełna instrukcja w pliku Word.

I chcę też jasno podziękować, bo to nie powstało w próżni. Dziękuję Dominice Piwonskiej za pomysł, który uruchomił cały kierunek, całe światy mojej wyobraźni, oraz profesorowi Andrzejowi Schulz za fantastyczne zajęcia matematyczne połączone z metodyką, które ukierunkowały mój tok postrzegania jak skutecznie uczyć.

Połączenie wizji dwóch różnych osób stało się fundamentem tego, co dziś mogę dać dzieciom z zaburzeniami rozwoju. Dziękuję.

Jeśli jesteś nauczycielem, terapeutą albo rodzicem i chcesz nauczyć dziecko podstaw matematyki daj znać, jak zadziałało u Was. Najbardziej interesuje mnie praktyka: co było łatwe, co wymagało więcej czasu, co dzieci polubiły od razu.

Link do pobrania materiałów do pracy (plik Word)

Przemek

Liczenie Neurodydaktyczne: